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□杨仲

学校提供延时服务以后,学校和老师多出来的工作量和责任是明摆着的,但是他们不怕困难,勇于扛起责任,这样的姿态难能可贵。

10月8日,吴江在全区三所区教育局直属学校试点推行学生自主弹性离校、学校开展课后延时服务的“五点钟”学校,旨在破解学校放学后、家长下班前学生无人看管、离校离教的社会难题。

孩子放学早,家长下班晚,这个矛盾我们习惯上称之为“三点半”难题。这个困扰的存在已经有多年了,对于学校能不能开设“三点半”学堂的讨论也是一轮接着一轮。显然,对于家长而言,矛盾客观存在而且具有普遍性。相比于借力野蛮生长的校外托管力量,家长自然更希望能借力学校这个正规军。但学校有学校的难处,所以对于学校能不能延时服务,家长包括社会舆论其实也只是期望。不过,吴江“五点钟”学校的试点让家长看到了问题破解的可能。

应该说,吴江的改革试点开了一个好头,他们用实际行动证明有些难题,下定决心去做,就有可能解决。当然,学校提供延时服务以后,学校和老师多出来的工作量和责任是明摆着的,但是他们不怕困难,勇于扛起责任,这样的姿态难能可贵。新时代对干部提出了新要求,需要干部勇担当、善作为。为了让干部勤政敢为,不再畏首畏尾,从全国到地方,都在用容错机制为想干事、肯干事的干部保驾护航。如今制度的激励有了,剩下的事情就是我们的干部能不能走出自己的舒适区敢于担当了。

学校解“三点半”难题是一面镜子。如果老想着“多做多风险”或者“吃力不讨好”,那么我们的很多职能部门会和群众的距离越来越远。改革需要有迎难而上的勇气,不妨把解决“三点半”难题作为一块试金石。

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